英國方面正在努力消除教師和先行者不必要的工作量，這樣他們就可以專注于支持他們的學生和他們自己的發展。自英國脫歐之后，政府對于多項政策進行了改革，期望能夠早日將英國步入正軌。而對于教師方面的問題也是重中之重。
支持學校
對于學校領導，教師和員工：
2018年7月發布了工作量減少工具包，并于2019年3月發布了更新-這提供了支持，以幫助通過以解決方案為重點的協作討論來審查和簡化工作量，并附有實用工具和學校用于刪除的成功方法的案例研究不必要的工作。
發表了一份簡短的建議文件，其中包含學校領導人關于減少工作量的方法，發布了一個視頻，解釋了該部門如何與該專業，教學工會，Ofsted和其他人合作，以消除學校的工作量。
獨立教師工作量審查小組發布的報告，為教師提供以下建議：
標記政策
規劃和教學資源
數據管理
2018年11月，教育部長Ofsted，ASCL，NAHT，NGA和CST致函所有學校領導，確認他們的支持，幫助他們減少學校的工作量。
對于理事會和受托人，我們有：
給予工作量減少工具包的支持
將工作負載考慮因素引入治理手冊
對于處于職業生涯早期階段的教師培訓提供者和教師，我們有：
發布建議，支持和鼓勵ITE提供商采取行動，減少實習教師及其學校所面臨的工作負擔
發布建議，以支持教師在其職業生涯的早期階段，以幫助減少工作量
解決國家工作量驅動因素的行動
我們有：
引入了一個更簡單的問責制度，學校感到支持不受約束-包括公布制度的原則
引入了一段穩定期，沒有對小學進行新的測試或評估，也沒有改變國會課程，GCSE或該議會其余部分的A級，超出已經宣布的
給予學校較小的引導時間，以便在問責制，課程和資格方面對政策進行重大改變-并承諾在DfE協議中引入此類變更時考慮對學校的影響
接受了工作量咨詢小組在制作數據工作報告中的所有建議，并向國務卿發布了一封關于減少學校數據負擔的地方當局和學院信托的信函。
開展工作以減少學校DfE的數據負擔，同時也可以更有效地將數據移動到系統的其他地方，根據2016年教師工作量調查，發布了減少教師工作量行動計劃。
工作量挑戰
2014年10月，我們啟動了工作負載挑戰。這是一項為期一個月的調查，我們向教師詢問他們對如何減少不必要的工作量的看法。
該調查詢問：
不必要的或非生產性的任務
在學校工作以管理工作量的策略
政府和學?？梢宰鲂┦裁磥頊p少工作量
超過44,000人回應了工作量挑戰。
教師說，可能導致不必要工作量的三個較大領域是：
印記
規劃
數據管理
2015年2月6日，我們發布了：
一個響應的分析，我們從教師收到
我們對工作量挑戰的回應
2014年10月，Ofsted發布了指南，解釋了檢查員在檢查學校時所做的和不希望看到的內容。這些澄清陳述應該有助于教師和學校領導避免一些不必要的任務。
移民政策持續更新中網站信息可能更新不及時，詳細情況可以點擊在線咨詢或撥打客服電話專業顧問為您解答較新移民項目。
對于學校領導，教師和員工：
2018年7月發布了工作量減少工具包，并于2019年3月發布了更新-這提供了支持，以幫助通過以解決方案為重點的協作討論來審查和簡化工作量，并附有實用工具和學校用于刪除的成功方法的案例研究不必要的工作。
發表了一份簡短的建議文件，其中包含學校領導人關于減少工作量的方法，發布了一個視頻，解釋了該部門如何與該專業，教學工會，Ofsted和其他人合作，以消除學校的工作量。
獨立教師工作量審查小組發布的報告，為教師提供以下建議：
標記政策
規劃和教學資源
數據管理
2018年11月，教育部長Ofsted，ASCL，NAHT，NGA和CST致函所有學校領導，確認他們的支持，幫助他們減少學校的工作量。
對于理事會和受托人，我們有：
給予工作量減少工具包的支持
將工作負載考慮因素引入治理手冊
對于處于職業生涯早期階段的教師培訓提供者和教師，我們有：
發布建議，支持和鼓勵ITE提供商采取行動，減少實習教師及其學校所面臨的工作負擔
發布建議，以支持教師在其職業生涯的早期階段，以幫助減少工作量
解決國家工作量驅動因素的行動
我們有：
引入了一個更簡單的問責制度，學校感到支持不受約束-包括公布制度的原則
引入了一段穩定期，沒有對小學進行新的測試或評估，也沒有改變國會課程，GCSE或該議會其余部分的A級，超出已經宣布的
給予學校較小的引導時間，以便在問責制，課程和資格方面對政策進行重大改變-并承諾在DfE協議中引入此類變更時考慮對學校的影響
接受了工作量咨詢小組在制作數據工作報告中的所有建議，并向國務卿發布了一封關于減少學校數據負擔的地方當局和學院信托的信函。
開展工作以減少學校DfE的數據負擔，同時也可以更有效地將數據移動到系統的其他地方，根據2016年教師工作量調查，發布了減少教師工作量行動計劃。
工作量挑戰
2014年10月，我們啟動了工作負載挑戰。這是一項為期一個月的調查，我們向教師詢問他們對如何減少不必要的工作量的看法。
該調查詢問：
不必要的或非生產性的任務
在學校工作以管理工作量的策略
政府和學?？梢宰鲂┦裁磥頊p少工作量
超過44,000人回應了工作量挑戰。
教師說，可能導致不必要工作量的三個較大領域是：
印記
規劃
數據管理
2015年2月6日，我們發布了：
一個響應的分析，我們從教師收到
我們對工作量挑戰的回應
2014年10月，Ofsted發布了指南，解釋了檢查員在檢查學校時所做的和不希望看到的內容。這些澄清陳述應該有助于教師和學校領導避免一些不必要的任務。
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